うちの子、どうしても国語が苦手。どうも文章を理解できていないみたいなんだけど・・
タリジリよく分かります。。
我が家も息子が読解問題が壊滅的に苦手で、全く点数が取れない時期がありました。
選択問題も、文章を抜き出す問題もできません。回答欄には空欄ばかりという状況。
公立中高一貫校の受検では作文が出るのですが、ここまで国語が苦手ではそれよりも難しそうな「作文を書く」なんてとても無理・・と一時期はあきらめの境地に入っていたほど。
ただ、ほんとうに苦労した先に、やっと気づいたことがありました。
それは、彼が本文の内容の理解ができていないということです。彼は読解の問題に回答する力がない以前に、文章を読むことができていなかった。
つまり読解力が無かったのです。
読解力が無いために、文章も読めないし筆者の主張が理解できない。だから回答できず点数も取れていなかったことに気付きました。
「そうか、読解力を付ければいいんだ！」と、ようやく希望が見えたのです。
なぜ息子には読解力が無いのか。よくよく話を聞いてみると、３つのポイントに気付きました。
- 語彙が少ないこと
- 文章の骨組みがわからないこと
- 本文が、構造的に組み立てられて作られていることを知らないこと
詳しくはこの記事の中でご紹介しますが、それぞれのポイントを順に対策したところ、結果的にはみるみると力を付けてくれたのです。最終的には、読解問題はむしろ得意になりました。
国語力も各段にアップ。半分諦めていた受検本番の作文問題では、100点換算で75点も取ってくれて、作文の得点で合格できたほどだったのです！
この記事では、実は長い苦労の末ようやく文章読解を克服した息子の
- 読解ができない三つのポイント
- それを克服した方法
について、ご紹介します。
なおこの方法は、４年生の長女にも試しているのですが、本人も自覚できるぐらい文章が読めるようになったそうなので、再現性もありそう。
タリジリ同じように読解が苦手なお子さまの、サポートに役立つ記事になっていると思います！
※今回の記事は、作文対策として「説明的文章」の読解方法の紹介です（物語的文章ではありません）
ではまずは、３つのポイントから具体的にご紹介します。
文章読解が苦手な三つのポイント
息子が読解ができなかった原因は、次の三つでした。
- 語彙が少ないこと
- 文章の骨組みがわからないこと
- 本文が、構造的に組み立てられて作られていることを知らないこと
それぞれ説明します。
ポイント１ 語彙が少ないこと
私もずっと気付けなかったのですが、読解問題ができない子供たちは語彙が足りてない場合があります。
「語彙」と言っても中学受験の問題で問われる”難しいことば”という意味ではなく、そもそも簡単な日本語の単語や一般的な慣用句を知らないのです。
例えば、４年生の娘がどうしても文章が理解できていないのでよくよく話を聞いてみると、「九州」という言葉を知らなかったことが判明したことがあります。九州についての文章なのに九州を知らなければ、それはチンプンカンプンになりますよね。
英語の長文読解では英単語を知らなければ文章の意味が読み取れないのと同様に、日本語の文章も日本語の単語が不足していると、あいまいにしか文意を読み取れません。我が家の子供はまさにこれでした。
タリジリ普段からうるさいぐらいにしゃべっていて、単語を知らないなんて信じられないかもしれませんが（笑）。
でも普段会話で使う範囲の語彙と、文章の語彙は異なります。慣用句やことわざのまえに、そもそも簡単な名詞すら知らないものなのです。
いちど、お子さまがあまり点数の取れなかった読解問題を音読させてみましょう。そこで言いよどんだ言葉について聞いてみると、「こんな言葉も知らないの！？」とびっくりされるかもしれません。なのでまずは読解のテクニックの前に、語彙＝日本語の単語を増やす必要があるのです。
ポイント２ １つの文章の骨組みがわからないこと
一文が少し長くなると、途端に意味を取り違えたり、そもそも文章の意味を理解できなくなってしまうお子さまもいらっしゃるでしょう。
ウチの子はまさにこれでした。文章をそのまま上から順に読み下すので、ちょっと入り組んでいる文章には混乱してしまうのです。これは、ふたつの文章が入れ子になって、ちょっと複雑になっている例です。
たけしは、ゆうこが置きっぱなしにしていたチャーハンを温めて食べた。
文章は主語＋述語の骨組みに、表現という肉付けをしているようなものと捉えられるようになると、複雑な文章もシンプルに捉えることができます。
この文章の場合は、主語が「たけし」で述語が「食べた」ということがわかると、スッキリしますよね。
ですが、こういった文法的な仕組みを理解できずに苦労しているお子さまも多いと思います。
ポイント３ 本文全体を構造的に読めていないこと
これは作文問題で多く出題される「説明的文章」についてなのですが、「文章とは構造的に作られている」ということを知っていると、文章は読みやすくなります。
文章は、いくつかの「ブロック」を組み合わせて作られています。それを組み合わせることで、論理的で説得力のある文章を作り上げているのです。
例えば、説明的文章には筆者の主張があります。
主張に説得力を持たせるために、具体例を挙げたり、主張を証明する数字を挙げたりするのですが、これらひとつひとつの役割を持った文章のカタマリ、それが「ブロック」です。
主張のあとにこれらのブロックを配置することで、主張の後ろ盾としているのです。
長い文章も、「それぞれ役割のある小さなブロックを組み合わせて作るもの」だということを知っていることで、長い文章も構造的に読めるようになるし、文章の理解が増します。
息子は、長い本文をただ読み下していたこと。これも読解が苦手な原因だったのです。
では、これらのポイントをどのように克服したのか。我が家の取組みを順にご紹介します！
親塾での読解対策３選
では具体的な、我が家で取り組んでいた親塾での読解対策を３つ、ご紹介します。
親塾での読解対策その１：まずは親が読解の方法を学ぶ
親塾で子供に読解力を付けるためには、まずは親が文章を読解する方法について学びましょう。
前述した「文章をブロックを組み合わせた構造的なもの」、として読む方法です。
お子さまがこの力を手に入れることが、読解対策のキモとなります。それを子供に教えるためには、まず親がその方法を勉強してみましょう！
ただ、国語に苦手意識のある保護者の方は、
理系お父さんそりゃ教えてあげたいけど、僕も昔から国語が苦手で・・。
と思われるかもしれませんね。
タリジリでも大丈夫！かんたんに、具体的な方法を学べる書籍を２冊ご紹介します！
私もこの二冊（しかもそのうちの一部）を読むことで、子どもに教えることができました。
文章読解の鉄則
文章を構造的に読む方法についておススメしたいのが、こちらの「文章読解の鉄則」という参考書に書かれている方法です。中学受験の定番なのでご存知の方も多いかもしれませんが、私も勉強させてもらいました。
こちらの、下記ふたつの項目だけでも良いので、ぜひ読んでみてください。
- 第二章：”「読み方」の鉄則”の「説明文的文章」の項
- 第三章：”「解き方」の鉄則”の「説明文的文章」の項
要点をごく簡単に書いてしまうと・・
内容が難しいので、まずは親が読んである程度理解してみましょう。書籍の内容が難しい場合には、第二章だけでも目を通してみてください。
そのうえで、お子さまと一緒に読解問題を解いてみるのが良いかと思います。実際にこの本で学んだことを使ってみると、思っているよりもずっと簡単にできると思います！
この本を参考にして、とにかく毎回同じ方法を使って「読解」することを試してみましょう。
ドラえもんの 国語おもしろ攻略 読解力がつく
我が家では定番のドラえもんマンガ、この本もとても参考になりました。
ドラえもんのギャグマンガという仮面は被っていますが、このマンガ、実は日能研さんの指導のもとに作成されています。「国語ベストチェック」という参考書をマンガ化したものとのことなので、中学受験用の読解テクニックが満載です。
マンガですがかなりボリュームがあるので、公立中高一貫校受検用の読解力であれば、まずは第一章の「説明文と論説文」だけを繰り返し読んでみるのがおすすめです。構造的に文章を読む具体的な方法を、たくさん知ることができます。
親塾での読解対策その２：ひとつ下の学年の読解問題集を解くこと
次の対策は、簡単な読解問題集を解かせることでした。
おすすめが、ひとつ下の学年向けのもの。例えばお子さまが5年生ならば、4年生用の読解問題集を解かせてあげることです。
少し簡単な文章から始める
ひとつ学年が下がると、文章のレベルはかなり下がります。
語彙や表現、内容が安易になるので、文章そのものを読みやすくなるはずです。
簡単な文章を使って、知識や読解スキルを積み重ねていくのが、文章読解への第一歩です。
具体的な話は、後述しますね。
まずは文章の短い、ドリル形式のものから
特にお勧めなのは、毎日取り組むドリル形式のもの。
文章が短くて一回にかかる時間が短くすむので、お子さまも教える親も負担が小さいからです。さらに短時間で行えるものは毎日の習慣に組み込みやすくなります。
参考までに、現在我が家で4年生と2年生にやらせているものを紹介しますと、こちらです。
短時間で回答から答え合わせまでできるので、毎日続けられています。最初は文章読解がちんぷんかんぷんであった長女も、しっかりと読めるようになってきました。
親塾での読解対策その３：構造的に本文を読む練習をする
文章全体を、ブロックの組み合わせとして読むこと。前述したように、その読み方を教えてあげましょう。
ただ、最初からすべて理解するのは難しいかもしれません。
そこで読解が苦手なうちにオススメしたいのは、次の２点をだけ読み取らせることです。
- 筆者の主張はなにか？（この筆者が言いたいことはなに？）
- その主張の根拠はなにか？（その理由は？）
「主張」と「その根拠」、これらをブロックとして探すところから始めてみましょう。
ここが読み取れるようになることが、公立中高一貫校受検の作文対策にも直結します（作文は、筆者の主張に対して自分の意見を述べるものであるため）。
主張と根拠を把握できるようになったら、次はその主張を中心に、その他のブロックがどんな役割をしているのか、ひとつひとつ確認できるようにしましょう。
ここで効いてくるのが、一学年下の問題集を使っていること。内容が難しくないので、読み方の技術的な練習に集中できるのです。
説明的文章では、説得のためのパターンがあります。多くの問題を解くことで、文章構造のパターンが理解できるようになりますよ。
タリジリパターンを知っていることは、いずれ作文を書くときにも役に立つんです！
読解問題集の使いかた
では最後に、こういった簡単な読解問題集は具体的にどう使うのか、詳しくご紹介しますね。
読解問題集の使いかた
それでは、具体的にはどのように勉強したいたのか。
我が家の読解問題の勉強法をご紹介します。
まずは文中の知らない言葉を無くしてから、問題を解く
本文を読む段階で、わからない単語があるはず。まずはこれを全て調べさせましょう。
問題を解く前に、文章にわからない単語が一つも無い状態にします。
これによって、語彙を増やすことが目的です。
知らない単語をあぶり出すのは、お子さまに本文を音読させるといいかと思います。
言葉にするのに言い淀んでいたり、発音がおかしな言葉は知らない可能性が高い単語。「今出てきた○○ってどういう意味？」と質問してみるのも良いでしょう。
これにも下の学年の問題集は有効です。わからない単語が少なくなるため、子供が語彙を調べる負担も減るからです。
知らない言葉があったら、語彙ノートに書かせる
語彙ノートを作ってあげましょう。知らない言葉があったら、言葉の意味を調べてこのノートに書かせてあげるのです。
実は、子どもって普段口が減らないほどおしゃべりでも、文章のちょっとした日本語の意味を知らなかったりするんですよ。
4年生の長女が「両親」という言葉を知らなかったことには、本当に驚きましたが・・。英語の長文と一緒で、単語がわからないと文章って読めませんよね。
具体的な方法としては簡単！読解問題を解く前に、文章を読んでわからない言葉があったら、その都度調べてノートに書くようにしていました。これを語彙ノートとして、定期的に読み返す機会を作ってあげましょう。
左が長男が作っていた語彙ノート、右が４年生の長女が作り始めたノートです。
解らない日本語があると、直ぐに辞書で調べるようになったため、こちらの電子辞書を購入しました。
書籍の辞書よりも簡単に調べられる上に操作も楽しいようで、より前向きに言葉を調べてくれています。
このようにして語彙を調べて、わからない言葉が無くなってから読解問題を解きます。それによって、語彙を増やす取組みと、文章構造を把握する練習に分けて、それぞれ集中して取り組めるのです。
マル付けの際に、文章の構造を教える。
お子さまが回答が終わった後、マル付けをしましょう。マル付けは親も子も一緒で行います。
ポイントは、正解しているかどうかがではなく、文章を理解できているかを確認することです。
例えば、このような問題文があったとします。
丘の上にある木の、 果実は何色ですか？
これに対し、本文がこんなシンプルだったら、読解が苦手な子でも回答できると思います。
丘の上の木には、赤い色の果実が生っていた。
では、こんな文になっていたらどうでしょう。
丘の上には、一本の木が立っていた。
それは大変にみすぼらしかったが、つやつやした赤い実が生っていた。
さらに、こんなのはどうでしょう。
その木は、大変みすぼらしい見た目をして、小さな赤い実を生やして丘の上に立っていた。
これらのようにちょっと複雑になると、途端に理解ができなくなるお子さまもいらっしゃると思います。我が家の息子はまさにこれでした。
タリジリこういった文章を、構造的分解して教えてあげるのです。
具体的には、主語・述語という骨格部分を理解させてあげるのが効果がありました。
「何が」「どんなだ」というコアの部分と、それ以外の修飾の部分に分けて考えることができるようになると、複雑な文章でも整理して読めるようになったのです。
筆者の主張とその根拠を理解しているかを確認する
一文一文の理解ができたら、次に文章を構造的に読む練習です。
前述しましたが、
- 先ずは筆者の主張が何か
- そしてその根拠としていることは何か
を、お子さまが理解できているか確認しましょう。
主張に説得力を持たせるには、根拠や理由が必要です。説明的文章では、筆者はこの主張と共に理由を必ず文章にしているので、それを子供に説明をさせてあげましょう。
「主張」と「根拠」をぬきだせるようになってきたら、それ以外のブロックの役割についても意識させます。
例えば「ここは例を挙げるために体験談を書いているところ」とか、「ここは読者が感じるであろう反論を書いて、それにこたえているところ」などの、ブロックの役割を意識させてあげます。
ここまで一人でできるようになれば、もう読解問題は克服と言えるでしょう！
まとめ
以上が、我が家の親塾で成功した、国語が苦手だった長男の文章読解の克服法です。
文章読解が苦手なポイントは、次の三つでした。
- 語彙が少ないこと
- 文章の骨組みがわからないこと
- 本文が、構造的に組み立てられて作られていることを知らないこと
そしてその克服方法には、簡単な、できればひとつ下の学年の短い読解問題集を用意して、親と一緒に解いてマル付けをすること。
そして問題を解く前に、単語や慣用句を全て調べて語彙ノートを作ること。
文章は構造的に読むこと。
でした。
タリジリ親として意識していたのは、言葉を知らないことを笑ったりしないことです。
ビックリするような言葉すら知らないこともありましたが・・。
「どんどんと言葉を覚えて行こうね！」という感じになると良いと思います。
文章読解の力は受験以外にも役に立ちますし、作文を書く力にも直結します。
この記事が少しでも、文章を読むのが苦手なお子さまの力になれたら嬉しいです。
質問などあればお気楽に！